“看到了吧，你们看到了吧，我是一点也没说谎，这小子是真有这个能耐！”

看到资历最深的赵老师都败下阵来，周老师来了精神，像炫耀宝贝一样大声嚷嚷起来，没办法，好学生谁不喜欢啊，何况他还是王洛的班主任呢，高兴就对了。

看到这个情形，校长跟其他老师对视了一眼，看来周老师说的全是真的，这可是随机抽题，有没有准备，王洛这能耐可太大了。

“得了，你以后想干啥就干啥去吧，你自由了，我跟你们老师保证不管你了，来，跟我和老师们说说你那个新的记账办法和当前会计的漏洞问题！”

都这个样子了，还学个屁啊，校长立马就答应了王洛，接下来询问起了王洛的记账办法和漏洞的问题来了。

“谢谢校长，谢谢老师，嘿嘿，那什么我能上台来给大家伙讲讲吗？可能需要做一些笔记！”

见校长点了点头，王洛走上了讲台拿起了粉笔，开始讲解了起来。

“这种记账办法源自于我去农村玩的时候和暑假期间在军营训练跟当初的后勤人员接触时候，得出了一种记账办法，咱们国家的广大农村基本上都采用借贷记账法进行会计核算，但是由于农村专业会计人才的缺乏，从事会计工作的人员文化水平普遍较低，对于借贷记账法接受得比较慢，而我这一种记账办法是以“收”、“付”作为记账符号，反映经济业务所引起会计要素增减变动的一种记账方法。”

王洛也不怯场，信心十足的就开始讲解起了明年，也就是1961年才开始被国家要求研究出来的资金（财产）收付记账法来。

“这种收付记账法，我按照按其记账主体的不同，分为资金收付记账法、财产收付记账法和现金收付记账法，要点是这样的，叭了叭，公式是这样的，叭了叭。。。。。。。”

说白了，会计这个专业就是掌握规则，不管是何种记账办法都离不开记账主体、记账规则、平衡公式这些东西，王洛把这些东西一股脑的全说了出来，并写在了黑板上，这对于在一边做笔记思考的这些专业的老师来说，理解并没有多大的难度，说开了，也就是那么回事。

“好了，这就是我研究出来的资金（财产）收付记账法了，以各位老师的能耐应该一看就懂！”

把粉笔放下，拍了拍手道。

“有意思，这种记账法有意思，以我个人的理解，对于目前咱们国内各行各业都能运用到这种办法，甚至直接可以写进专业的会计教材了，王洛同学，厉害，厉害啊，以小小的年纪就独创出这种记账办法，真的是把我们这些当老师的按在地上踩啊，我看你在咱们学校干老师都没问题了！”

赵老师最先反应了过来，拍着手肯定了王洛这种记账办法，并给予了很高的评价。

“赵老师过奖了，呵呵，没事瞎研究呗！”