“差不多够用的，还有就是，我们对于思政建设方面也提出来了一些问题。都在方案后面了。”

“嗯，行，你们这个没问题，过。行文上报。然后管理处，你们的呢？”

“主任，我们扩大了调研范围，在全国找了近百所高校进行调研。我们基本确定了大的方向是

1.目前1:200的师生比我们认为还是科学的，但是我们还是坚持修改计算比例，为此我们想建立一个全面的系统，每个辅导员的带的学生数量和花名册直接录入到系统之中。便于我们管理。

2.在目前来看，辅导员的招聘工作都开始唯学历论，很多学校要求博士辅导员，但是实际上并没有给博士辅导员一定的科研平台，只是在带学生，我们认为这就是浪费。所以我们提出指导方案是专科原则上本科及以上，本科原则硕士及以上。博士不建议吸收为辅导员。

3.关于辅导员的工作，目前大范围的都是文科辅导员，专业辅导员还是欠缺。所以我们在方案中明确，每个学校每年招聘的辅导员，有三分之一是专业相关辅导员。”

“如果说，只招一个辅导员呢？”

“方案中明确，鼓励招收专业相关辅导员，破除唯思政论。”

“你们考虑过一个问题没有，只强调专业相关，会不会走向另一个极端？辅导员的本质是思政教师，是思政专职辅导员，我们要求专业相关只是为了能够在学生工作和学生管理中更好的管理学生。所以单纯的一刀切，这个还是不可取。

我建议啊。方案大体不用动，把这一条改一下表述，改成坚持以思政为主，专业为辅，鼓励各学校（院）在思政辅导员的基础上建立专业辅导员队伍。通过招收专业相关的辅导员或聘任兼职辅导员等方式。中心建议相关专业辅导员原则上占辅导员总数的三分之一。”

“好的主任。”

“嗯，就这样。这个方案在检查一遍，修改润色一下，报批。”

“好的，我们这就开始干。”

“嗯，这个还是一个很好的方案了，比之前好的多的多了。所以还是能拿出好东西的嘛。”

“是是是……之前是我们的问题……”

“好好干工作，该给大家的都会给大家，但是有问题的话，那别怪我翻脸了。行了撒，抓紧时间搞东西。”

柴明扬和马启明老严从会议室出来，一边走一边说：“老严，上报的文件方案你再把把关，看看文字表述什么的有什么问题，然后再上报吧。”