转过天来，柴明扬就收到了辅导员中心和少数民族办提交上来的调研报告和工作构思。柴明扬看了看，这肯定是冉副处长自己操了刀，写的是特别全面并且……大胆。

“校长，您现在在办公室么？有点事儿想和您汇报汇报。”

“我在了，上午我有空，你来吧。”

柴明扬到了校长办公室门口，敲了敲门进去。校长和柴明扬说：“是你们出差的那个事儿吧。怎么样？”

“校长，可以说收获非常大。我们拟了一个报告和未来的一个工作构思，我简单给您汇报一下。

我们在南方师大和文华大学考察过程中发现他们对于辅导员的工作是非常重视的，不管是学校活动或者是学院活动，辅导员基本上都是会在第一线的。而且他们建立起来了一整套的辅导员值班体系。我们现在是不管新旧，每人是一天班。

而他们是长期有驻楼辅导员，在每一区宿舍都会有1-2名的驻楼辅导员，这些学生在白天，归学员管理，晚上，归驻楼辅导员管理。一旦有什么事情，驻楼辅导员首先进行处理，并及时联系学院辅导员。”

“嗯，这个想法倒是很新奇。我感觉我们可以借鉴一下的。”

“然后他们对于少数民族的工作是学工统筹，学院分管，也就是说，在学工部专门有几个少数民族辅导员，每个人分管几个民族的学生。而且这些辅导员基本上都是按照自己学校的学生民族分布情况配备的。像文华或者是南方师大，更多的学生还是在维族和藏族为主。所以他们的辅导员也是重点配备了这两个民族的老师。

学院呢更多的就是细节上的管理和日常的管理。学工辅导员则是对于学生的宗教信仰、心理谈话、还有就是一些特殊的宗教民族问题进行处理。”

“这个想法倒是也不错啊。看来你们这次还是有点收获啊。”

“其实还有一个事儿。但是校长，这个事儿很大。我必须要和您重点汇报。”

“嗯？你说说看。”

“我在文华的时候，和他们的学工处处长聊了一下，文华现在在准备一个辅导员准入制度。就是类似于是高校教师资格证的东西，辅导员也应该有自己的体系。毕竟我们喊了这么久的辅导员专业化和职业化，但是没有一套属于自己的东西，就不是那么回事儿，虽然我们配备了辅导员职称，但是一直也是双轨制评选。