“创作插图……对吗？”

“是的，即使建立了小学和非全日制学校，目前的情况是人们仍然不理解。尤其是关于传染病对策和预防的事情，插图更容易理解……如果写成A的话。有教育背景或知识的人很容易理解这些文字，但对于那些不识字或外籍的人来说，在农村地区读写这样的文字可能更加困难。做吧。为了制作一本大家都能理解的小册子并分发给人们，最好是用插图来编写它。”

嗯，有时这样的问题是，能读写的人和不能读写的人基本上被排除在外。

会读写的人可以解读政府分发的材料和传染病对策指南。

然而，那些没有接受过这种读写教育的人是无法做出这样的行为的。

换句话说，由于无法阅读和破译文字，无论你对对策做出多少解释，都比阅读文字需要更多的时间，并且很难根据口头信息进行审查并采取行动。

即使你解释了从 0 到 100 的所有内容，口头解释和亲眼所见之间还是有很大区别，除非人们照顾感染瘟疫或天花的人，或者消毒或焚烧他们的毯子和衣服。对于这样的传染病，普通人是无法轻易采取预防措施的。

人类在大脑中检查通过眼睛接收到的信息后做出决定。

因此，无论我们多么努力地尝试使用我们只听到的信息，我们最终都可能会根据自己的经验来补充缺失的信息，并以适合我们的方式解释它。

在中世纪欧洲的黑暗时代，瘟疫感染对许多犹太人居住的地区造成的损害较轻，而且由于他们的宗教教义，他们在回家后和饭前一定要洗手。人们洗手的习惯，使得传染病很难传播。但也正因为如此，感染人数较少，“犹太人传播瘟疫”的虚假谣言蔓延开来，成为整个欧洲蔓延的因素之一。这导致了迫害和种族灭绝。

“如果只通知识字写字的人，很可能会出现虚假谣言……过去，被“瘟疫是犹太人带来的虚假谣言所愚弄”的居民遭到迫害和杀害。犹太人。”有一个案例……政府更有必要采取措施阻止此类谣言。”