柳书记拿起电话，一下子打了好多个电话，特别激动地叫村里的娃娃来他家。

一会院子里就来了十几个学生，最小的才幼儿园，大的已经上高中了。

柳书记安排大家坐好，苏钰泽等四个小朋友也和村里的孩子们一样，全部坐在小凳子上，看着和他们对面而坐的苏庭西。

这才向大家伙介绍苏庭西：“小柳树村的娃，大家都知道电视台来咱们村录节目了。这位，你们知道吗？”

除了最小的小娃娃外，另外的孩子都点了点头，节目组来了自家村，大人们都抱着手机看直播，孩子们也往跟前凑着看了一些，对嘉宾都有些印象。

其中最大的那个说，“我知道，他是京海大学的数学教授。”

“浩宇，你这娃成绩好，将来争取考到京海大学区，为咱们村啊争争光。”

这名叫做浩宇的男生笑着摇头。

“大家伙，我叫苏庭西，你们可以叫我苏老师或者苏叔叔都可以。”

因为下面坐着的娃年龄跨度大，如果只是针对“鸡兔同笼”这个具体问题来讲，上过初中的孩子自然会用方程来解，所以他并没有花太多时间在上面，只是作为一个问题引入，他想给孩子们讲的依然是“数学是什么”“为什么要学数学”。

“你们见到鸡和兔子关在一起的吗？”

大家全部摇头，一些年龄小的更是哈哈笑了起来。

“但这个问题已经存在了一千多年，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”

……

“尽管现实中我们并没有把鸡和兔子关在一起，但这是一道很符合‘自然’的数学题，从实际的现实生活和自然中抽象出一个模型出来。”

……

“真正好的数学，是愈来愈深入、愈来愈简明、愈来愈有用的。”

“那为什么我们还要学那么多无用的？”有个十来岁的女孩子问道。

“不是无用的。”苏庭西直接否定了她的问题，接着讲道，“学习数学的目的，不是做题也不是考试。而是在研究和探索之间培养学生的数学兴趣、逻辑思维和解决问题的能力。有多少鸡和兔，我们完全可以去数。“

他拿着儿子和王一凡画的抽象鸡兔图案，展示给大家看。小朋友们哈哈大笑，苏钰泽和王一凡开始还不好意思，后来也跟着大家一起笑。