关于学习的方法。

一般情况而言，学习的目的一开始我们并不一定能够十分的理解。（老师说学习好，学习有用，考试要考高分，父母说你要好好学习，不要将来向我们一样当个农民等等。）但是一旦我们明白学习的目的的时候，我们可能失去了良好的系统化在学校学习的机会。（当我们有一定的人生阅历之后，在社会上体验人生，结婚生子，找工作的时候。）

如此以来我们的学习一开始就容易以被动接受，完成任务，不得不学习开始。（幼儿园的学习，小学的学习，初中以及高中阶段的学习，甚至部分学生在大学期间的学习也会这样。）如此一来，学生在学习的过程中很难真正的产生对学习浓烈的兴趣，很难自由自在的学习，如此一来就容易导致学习效率低下，学生容易讨厌学习，厌烦学习，逃避学习。（目前大多数学生面临的基本问题。）

学习（广义范围内的学习）的目的很难让一个人在很短的时间之内完完全全的弄清楚，即使我们已经长大成人，为人父母，或者说我们已经年老体衰。

在此我们只能够探讨一下学习的方法了。

无论我们学习什么东西，我们先要放空放下自我意识。

比如说，我们在学习语言的时候，（当然也有遗传的因数在里面，对于这个因素我们不作展开说明）我们开始只是听，我们不知道听了多少次，我们慢慢的开始发出我们的声音。（一开始我们都没有意识到我们自己在学习语言，但是时间一到我们就已经开始慢慢的会一点点简单语言的发音了，爸爸，妈妈等等。）

也就是说我们学习任何我们觉得有意义，有价值的事物的时候，我们不要认为我们所学习的事物难或者简单，我们只需要沉浸在其中就好，多去和我们需要学习的对象接触就好，我们不要把过多的注意力用在我们担心，害怕，简单，上，只是去全神贯注的去学习就好。去感悟与领悟我们需要学习的对象就好。

比如说，我们家在山区农村开了一个手机店，我观察到很多老人（65岁到80岁左右年龄段）习惯用有按键的功能手机，他们不习惯去使用智能手机，所以他们更不不想去尝试去使用智能手机，（当然有一部分老人也愿意去尝试使用智能手机，去学着玩微信朋友圈，看快手，抖音等等，他们基本上也学会了。）但是那些3岁到10岁左右的小孩子，他们根本没有担心害怕自己会不会玩智能手机，他们只是知道自己就是想玩一下手机，（被手机吸引，因为大人一般

关于学习的方法。

一般情况而言，学习的目的一开始我们并不一定能够十分的理解。（老师说学习好，学习有用，考试要考高分，父母说你要好好学习，不要将来向我们一样当个农民等等。）但是一旦我们明白学习的目的的时候，我们可能失去了良好的系统化在学校学习的机会。（当我们有一定的人生阅历之后，在社会上体验人生，结婚生子，找工作的时候。）

如此以来我们的学习一开始就容易以被动接受，完成任务，不得不学习开始。（幼儿园的学习，小学的学习，初中以及高中阶段的学习，甚至部分学生在大学期间的学习也会这样。）如此一来，学生在学习的过程中很难真正的产生对学习浓烈的兴趣，很难自由自在的学习，如此一来就容易导致学习效率低下，学生容易讨厌学习，厌烦学习，逃避学习。（目前大多数学生面临的基本问题。）

学习（广义范围内的学习）的目的很难让一个人在很短的时间之内完完全全的弄清楚，即使我们已经长大成人，为人父母，或者说我们已经年老体衰。

在此我们只能够探讨一下学习的方法了。

无论我们学习什么东西，我们先要放空放下自我意识。

比如说，我们在学习语言的时候，（当然也有遗传的因数在里面，对于这个因素我们不作展开说明）我们开始只是听，我们不知道听了多少次，我们慢慢的开始发出我们的声音。（一开始我们都没有意识到我们自己在学习语言，但是时间一到我们就已经开始慢慢的会一点点简单语言的发音了，爸爸，妈妈等等。）

也就是说我们学习任何我们觉得有意义，有价值的事物的时候，我们不要认为我们所学习的事物难或者简单，我们只需要沉浸在其中就好，多去和我们需要学习的对象接触就好，我们不要把过多的注意力用在我们担心，害怕，简单，上，只是去全神贯注的去学习就好。去感悟与领悟我们需要学习的对象就好。

比如说，我们家在山区农村开了一个手机店，我观察到很多老人（65岁到80岁左右年龄段）习惯用有按键的功能手机，他们不习惯去使用智能手机，所以他们更不不想去尝试去使用智能手机，（当然有一部分老人也愿意去尝试使用智能手机，去学着玩微信朋友圈，看快手，抖音等等，他们基本上也学会了。）但是那些3岁到10岁左右的小孩子，他们根本没有担心害怕自己会不会玩智能手机，他们只是知道自己就是想玩一下手机，（被手机吸引，因为大人一般

关于学习的方法。

一般情况而言，学习的目的一开始我们并不一定能够十分的理解。（老师说学习好，学习有用，考试要考高分，父母说你要好好学习，不要将来向我们一样当个农民等等。）但是一旦我们明白学习的目的的时候，我们可能失去了良好的系统化在学校学习的机会。（当我们有一定的人生阅历之后，在社会上体验人生，结婚生子，找工作的时候。）

如此以来我们的学习一开始就容易以被动接受，完成任务，不得不学习开始。（幼儿园的学习，小学的学习，初中以及高中阶段的学习，甚至部分学生在大学期间的学习也会这样。）如此一来，学生在学习的过程中很难真正的产生对学习浓烈的兴趣，很难自由自在的学习，如此一来就容易导致学习效率低下，学生容易讨厌学习，厌烦学习，逃避学习。（目前大多数学生面临的基本问题。）

学习（广义范围内的学习）的目的很难让一个人在很短的时间之内完完全全的弄清楚，即使我们已经长大成人，为人父母，或者说我们已经年老体衰。

在此我们只能够探讨一下学习的方法了。

无论我们学习什么东西，我们先要放空放下自我意识。

比如说，我们在学习语言的时候，（当然也有遗传的因数在里面，对于这个因素我们不作展开说明）我们开始只是听，我们不知道听了多少次，我们慢慢的开始发出我们的声音。（一开始我们都没有意识到我们自己在学习语言，但是时间一到我们就已经开始慢慢的会一点点简单语言的发音了，爸爸，妈妈等等。）

也就是说我们学习任何我们觉得有意义，有价值的事物的时候，我们不要认为我们所学习的事物难或者简单，我们只需要沉浸在其中就好，多去和我们需要学习的对象接触就好，我们不要把过多的注意力用在我们担心，害怕，简单，上，只是去全神贯注的去学习就好。去感悟与领悟我们需要学习的对象就好。

比如说，我们家在山区农村开了一个手机店，我观察到很多老人（65岁到80岁左右年龄段）习惯用有按键的功能手机，他们不习惯去使用智能手机，所以他们更不不想去尝试去使用智能手机，（当然有一部分老人也愿意去尝试使用智能手机，去学着玩微信朋友圈，看快手，抖音等等，他们基本上也学会了。）但是那些3岁到10岁左右的小孩子，他们根本没有担心害怕自己会不会玩智能手机，他们只是知道自己就是想玩一下手机，（被手机吸引，因为大人一般