他这样安排自然有一定原因。一是苏辰确实年龄尚幼，个子在一群儒家学子中最小，这样能保证他听得更清楚。二是荀子也希望通过亲近的位置，便于观察在讲解儒家学术后，苏辰会有何反应。

听到这样的安排，苏辰没有迟疑便坐下，这让儒家众人有些惊讶。荀子对谁的善待从未如此，外来的人听课虽稀有，却通常只有旁听的位置，居末排开，而这显然不同。

荀子轻轻咳嗽清理嗓音后，儒家 ** 齐刷刷端正姿式，神情严谨，显示出对这次课程的高度重视。

尽管荀子在和苏辰相处时总是和颜悦色，但在平常的日子里，他对待学生们却严厉而不失传统规矩。因此，韩非先前提议前去探望，并未得到大家无故离席的勇气。

大家都在偷偷打量苏辰，尤其是荀子，虽然他讲课专心，实际上也在密切关注他的反应。他并不在乎听儒家课的乐趣，只想确保不会打扰到教学，同时在边上支持苏辰学习，并通过他的课程观察其特殊的反应。

课堂上迅速沉寂，气氛随之严肃。随后，荀子重新拿起《孟子》，开始向大家解析：“先前我们的主题是梁惠王的篇章。孟子与梁惠王之间的每一句话、每一个举动都在这里有所记述。”

"初次相见，惠王说：先生啊，你能不远千里来我朝，想必是为了让我国得益吧？孟子回答道：陛下为何只提利益？真正的价值在仁爱与公正。"

"国家问怎样让国家受益，臣子关心自家家族，民众思考自身利益，若人人都以利相待，国必陷入危险。"接着，荀子列举了古代的故事，"强国篡位的情况屡屡上演：拥有一万辆战车的大国，弑君的人通常是拥有上千辆战车的大臣；千乘之国，弑君者往往出身百辆之家……"

他一边讲解，一边时刻关注苏辰。为了避免苏辰跟不上，他有意放慢说话速度。然而苏辰则专心倾听，脸上没有一丝疑惑。他选择儒家小圣贤庄的主要目的是深入学习儒家经典，此刻格外投入。

荀子其实过虑了，因为在鬼谷习字时，苏辰已无意中触动非凡的悟性，能深刻理解文字的变化。他现在可以一心二用，听讲之余还会对照手中的书进行研读。有荀子亲自讲述并提供原着参照，他消化知识的速度更快。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

看着苏辰神色如常，荀子放下心来，继续上课。课后苏辰已经阅读了大部分，此时荀子望着他说："苏辰，你觉得这堂课怎么样？"他期待听到苏辰的反馈。

苏辰微微一笑，回应说："能得到老师亲身指导，对我而言是一次宝贵的学习经历，豁然开朗。这比我单独阅读理解更容易，感谢老师的精妙讲解。"他亲切地称之为“老师”

，这让荀子心中暗喜，微微一笑。

荀子进一步鼓励道：“若有任何不明白的地方，请随时提问。同时，你可以询问师兄们的意见，他们会乐意解答，毕竟他们比你经验更多。”

此刻，荀子将苏辰视作儒家 ** 的一员，并希望其他人都以师兄弟的方式来尊敬他。

事实上，这也是荀子内心的私心。荀子刻意引导苏辰与其门下 ** 频繁交流，意在日后苏辰与儒家同门的关系能得到强化。这样一来，将来苏辰即便站在他们儒家中的一员，也能体验到一种'师兄弟之情'。

荀子深知苏辰天赋卓着，预见到未来苏辰有可能成为一国之重臣，潜力不可估量。如果有机会，苏辰可能会援手儒家应对困境，甚至能成为他们名声鹊起的关键助力。

苏辰听到荀子之言，立即赞同表态：“如果哪里有疑惑，我会请老师赐教。”

他又对周围的儒家学子们笑道，展示他的礼貌。