很多米国小学家长会送孩子去课外班,从课后补习到体育艺术都有,辅导老师会监督孩子完成作业并开展兴趣课程。米国课程之语文通过大量阅读培养的是批判性思维。
读完一篇文章,老师喜欢丢下开放性问题,学生多会依据以自我经验为基础的批判性思考,而不是去想文章作者的意图是什么。
课程体系更注重学生对生活中问题的分析和解决的能力。很多人觉得米国小学数学比体制内数学简单,这说法其实也没错。
他们的运算能力确实比不上中国学生,但他们在学习中接受的观察、比较、猜想、分析、综合等训练中提升了逻辑推理能力,这是很多中国学生缺少的。
其实两国教学还有个最大的不同点,那就是计算。中国学生是不允许使用计算器的,而米国学生考试都需要计算器。
这方面作者君没办法评判什么?因为都有自己的观点,但是按照他们的逻辑那就是:
“我那既然已经研究出了这东西,为啥还要让学生去笔算,心算?那不是浪费时间吗?”
老师是个二十多岁的年轻女孩儿,长得非常漂亮。主要是性格随和,孩子们都非常喜欢她。
看到叶风过来,老师立刻笑着问道:“我们的小可爱来了,让我猜一下,是不是你是拼图已经做完了?”
叶风点点头,说实话,这拼图对他有些简单,属于只用眼忽略脑子就能完成的东西。但是被老师夸,他还是非常高兴的。
“很好,我的小男孩太棒了!大家都可以看一下叶风的作品。”老师提高了声音。
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