时光荏苒，转眼间李幼白就在南湖书院任教了八天，期间多次与苏老爷子就书院建设问题洽谈过，她有着后世极为成熟的教学理念，组建起一个四十多人的小书院来不是问题。

除了李幼白本人任教以外，她还向苏老爷子建议，多招揽了一些文人过来。

主要目的是负责教学秦文，这是大家共同的课程，李幼白并不想在教人识字上大费工夫，她整理教材需要花费的时间更多，有人能帮她再好不过。

或许是因为观念不同，新招募的这些先生里全部都是年纪偏上的人，通俗来讲，就是这样有年纪的人经验更加丰富，更有权威。

李幼白有时会躲在角落偷看，这些老先生教学识字，先是认，然后是写，接着是背，然后过半刻钟又要连贯默写出来，算是小考试的一种，要是写错了或者写不出来，学生就要伸出手掌用柳条抽打手心。

她看得有趣，不认为打手心是个很恶劣的事情，有道是棍棒底下出孝子，严师名下出高徒，一样的道理，至于孝子和高徒的品行性格如何无关紧要，重要的是掌握到的东西绝对会扎实许多。

下午时光，前两个时辰认字，后一个时辰才是李幼白的时间，学堂里年纪最大差距有七岁那么多，本身的知识储备就不一样。

为了惠及所有人，李幼白只能从简单的药理开始讲，然后慢慢往药材的成效靠拢，种植的手法决定药材效果与收获，而种植手法光靠说也是不行的，所以到时候她会亲自带人下地实践一番。

心中对于今后南湖书院整个的教学草图，大概和后世的职业技术一模一样，学过理论就开始实操检验学习成果，前人完全可以相信后人的智慧。

李幼白的课有一个时辰，她不会全部讲完，等到时间差不多了便会停下给孩子们放松。

此时学堂与教学的理念都尚未开始真正发展，她停下嘴让孩子们休息，一个个面面相觑不知道该做些什么，先生就站在前方他们都不敢出声言语，呆呆地坐在自己位置。

晚霞映照，湖面赤红似火海，仿佛天地都置身在火焰之中。

眼看着还有点时间，李幼白搬了张椅子坐到学生们的面前，轻声道：“先生给你们讲个故事可好？”

真要说威严，新来的几个老头子在学生们心里更加可怕得多，反倒是这位一开始就见到的小先生待人和蔼可亲，尽管家里说了这位李先生如何如何厉害药武双绝。

学生们见到时也只是种大哥哥的感觉，加上平日里说话轻声细语从未苛责，好些天相处下来，都认为是好相处的，如今听先生要讲故事自然乐不可支，胆大一点的孩子甚至会开口说好啊好啊之类的词汇。

李幼白清了清嗓子，沉吟一下，随即慢悠悠开口，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄...话说天下大势，分久必合，合久必...”