可是朱莉低着头，根本没有注意到李彩凤的善意。

李彩凤也只能叹口气，她是个任职多年的老师，自然知道，朱莉这种回避型人格，会过得很孤独。

李彩凤和班级中的其他老师们聊了一下，他们分析了班级中学生的情况，其中朱莉被他们重点关照。

“自卑，敏感，回避型。”

“但是成绩很好，或许可以在这方面给她建立自信。”

“家里的情况不好，要是有什么奖项活动，都可以优先考虑这个孩子。”

“希望这个孩子能够变得阳光开朗一点。”

“但是这很难，她的性格不是一时半会儿培养出来的，是长期的环境影响。”

“但是她回答问题的时候，很自信。”

“那就多叫她回答问题。”

“其实没必要费心，只要成绩好就行。”有一个老师淡淡道。

李彩凤叹了口气，她说：“教书育人嘛，我们总不能只教书，不育人。”

“能够把那个孩子变成一个阳光开朗自信的孩子，不觉得很有成就感吗？”

“彩凤，你等着看吧，那个孩子，不一定会认你的好。”

“周老师！我说了，不要这么叫我！”

最起码，在见到朱莉的第一天，李彩凤对于朱莉，是拥有着怜惜的。

后来童妙和朱莉成为朋友，李彩凤还是很开心的，她和童妙聊了很多，童妙也会说有什么奖项，或者奖金，可以给朱莉。

其实朱莉本来不应该拿到那么多的。

她只是擅长学习，其他的东西，她可以说一窍不通。

但是，在李彩凤这里能够明显的看出来，整个班级的学生，都选择了让。

他们不在意这些奖金和补助，就算能够拿，也不会和朱莉争。

班级中十次有奖金的活动，八次都会落到朱莉头上。

在李彩凤看来，他们所有人，对朱莉都算不错。

就算朱莉依旧沉默不语，不和任何人沟通，只有童妙缠着她。

但是李彩凤自以为是的觉得，他们对于朱莉的好，朱莉肯定看在眼中，她只是不善于表达。

可是，第一年的教师节，朱莉并没有向任何老师祝福，她只是在全班站起来喊“祝老师教师节快乐”的时候，站起来。