得先给大明的教育改革准备教材！

在家里翻箱倒柜一番，将小学一年级到高三的教材都给翻了出来，幸好当时没舍得当废品卖了，想着留个纪念，没想到现在还能派上大用场。

不过当打开小学一年级的数学课本时，他突然意识到一个大问题，数字的问题怎么解决？

以前给朱元璋送过去的各种图纸和设计稿，都是用的繁体的“壹”、“贰”、“叁”“肆”等数字，这阿拉伯数字，还没来得及给他们普及呢！

大失误啊大失误！

李晗重重一拍自己的脑袋，怎么会把这么重要的事情给忘记了？

得，在学小学课本之前，还得给他们普及一下阿拉伯数字。

李晗咬着铅笔琢磨着，这阿拉伯数字啊，于公元三世纪左右，由古印度数学家发明，大概在十三世纪的时候传入中国，不过由于当时中国人普遍使用“算筹”来计算，因此并未普及。

而直到1892年才正式被中国采纳和推广，但是现在，为了更好的发展工业以及科学，必须得提前五百年推广了。

等等，事实上现代的数字，是欧洲人在原来的古印度人发明的数字上改良而来的，而自己要在大明推广的，则是现代数字。

这是不是可以……李晗心中开始琢磨开了。

阿拉伯数字对数学的贡献，除了方便计算外，更重要的是产生了“0”的概念，而中国对于“零”的概念的发明，却是要早很多。

例如在《诗经》中，便有关于“零”的记载，而对于零正式成为数学概念，则是在魏晋南北朝时期，著名的数学家刘徽在注解《九章算术》时，对“零”的解释已经非常清楚了。

而这一时间，和古印度人发明阿拉伯数字的时间差不多，甚至还可能早上个几十年左右！

也就是说，自己要传授给大明的这套现代阿拉伯数字，在十四世纪末，压根儿就还没有成型！

等等，谁说这叫阿拉伯数字的，这叫中华数字，老朱喜欢的话，叫“大明数字”或是“朱氏数字”也行！

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