他说：“在这三层预防体系中，每一个层级的青少年都有着不同的预防和疏导办法。最严重的第层级，需要在建立信任关系的基础上，小心地列出一个会谈的提纲，像专业的心理咨询那样，全面了解孩子的问题，通过心理测试，沙盘治疗，带他们到温心关爱营进行环境治疗等方式让他们逐步走出心理阴霾。对于比较常见的只是有生活适应问题或者某些行为问题的孩子，则应多采用自由式会谈的方法，平时则常常进行沟通，让他们自己放松下来，慢慢意识到自己的问题。第一层预防其实是最重要的，因为这才是避免孩子产生问题的第一步，需要让家长和孩子们明白心理问题不是病，但这不是一个简单的事情，说起来容易，其实做起来很难。”

“您对社会有什么要求？”

“关爱。”

“那对学校呢？”

曾家辉说到后面，语言已经很简短了，显然前面已经释放了大量有感慨，“把一些简单的心理学知识和法律常识以课的形式传递给学生，对症下药，更多的在预防。”

方世玉点头，“您是觉得学样要像医院一样，不但要治病还要预防传染？”

曾家辉郑重的点头，道：“如果每个家长和孩子都能明白，任何心理问题都像人得感冒一样平常就好了。”

“您这是指的社会态度？”

“学校也是社会的一个重要方面，而且是一个教育平台，不仅仅在于让学生认字，更要让他们认知……。”

“您说得太好了，谢谢您！”

曾家辉见方世玉已经合上了笔记本，话题一转，“方记者，以你多年的采访经验，怎么能与被采访者做到最融洽的沟通呢？”

“我觉得主要是语言情感上的交流吧。”

“那有时像一些当事人他不想说，你怎么办？”

方世玉不明曾副书记何以突然提到这个问题，小心的道：“任何人都有一个心理活动过程，我遇到有难处的被访者，一般都会换位思考，这样慢慢的就能进行沟通了。”