接着就跟大家公布课程安排。

盛苑拿着笔跟那儿慢慢记录。

每日要学习主课两堂，主课自然就是蒙学教材。

蒙学教材只是个笼统的称呼，实则里面又按照文课、历史、博物、道德、礼仪、教养分类。

像是文课，主要教授的是像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《声律启蒙》、《广韵》这类的基础知识。

像是历史课，主要用到的课本是唐朝李瀚的《蒙求》和前朝大儒补充所作的《蒙求又补》。

“以史为鉴可知兴替，读史知史亦史解史记史，以致不重蹈覆辙之意。”贺先生说完学童要准备的史书类课本之后，特意强调了历史课的重要性。

可惜盛苑却认为这就是知易行难的典型。

历史是个怪圈，纵横华夏五六千年的历史看，那些帝王将相的生平轨迹，用大视角来看，完全是前赴后继的朝着固定的大坑上跳。

扑通！扑通！扑通！

一个接一个，竟是没有绕开的。

当然，要是把时间微缩在某个时期，这个以史为鉴的道理倒是行得通。

听完盛苑的说法，安屿不禁感叹：“姑姑总是说我没有记性，要是这样说，没有记性是人类的通病，算不得我的缺点，等回去我就跟姑姑辩驳！”

盛苑：“……”

她感觉这小子那双爪子又要红了！

跟大人讲道理？！

看他是昏了头！

卢晟倒是想提醒他多少为自己的小手着想着想，可是看安屿一副“又学到了”的表情，他就忍住了，心说，让他长些记性也不错。