“好了，小小，跟雪告诉你校内状况吧。”

老校长适时调解，叶小小开始了介绍。“杨家屯小学校直到今年二月底才开始招生，现有三间教室，由于基础薄弱，目前都是教授一年级的学生。”

“校内的生...”

叶小小详谈创立学校的过程，但她只是在陈述，并非炫耀。

但一旁的老校长，则是从中补充叶小小所略的部分，这些额外的信息使一旁的秋雪对这位面前的男士产生了新的看法。

她把自己的一部分薪水投入到村里办学中，于这个时代吃不饱、无财度日之际，这份举动蕴含了多少胆识与决意？她无法仅用爱村之心来概括原因。

审视叶小小的眼神间，多出了敬畏之意。

校长办内，叶小小早已阐明所有情况，对她能成为教师的事心怀欢喜。

这份欢喜，并不仅出于学生们能够拥有专业的导师，还因为遇见秋叶令她倍感庆幸。

借着交谈，叶小小亦从老校长那知晓了许多信息。

原来，殷老师并非红星小学的正编老师，前往杨家屯小学校不过是个兼职代课的职位，月薪仅有五十二元整；考量当地的困难，每月另给予补助三十元，合共为八十二元整。对此数据，叶小小心中充满好奇，剧里的描写仅提及她的知识分子身份，如今则显露其背后还有未曾揭示的隐情。

叶小小心中默默记录，却又没立即提出询问。

其次，鉴于教学是在乡镇进行的问题，考虑到路途问题，老校长提议时间应控制得当。

叶小小亦赞同了，此时无车可供代步，一个女生徒步至乡下不仅关乎体能，还需考虑安全保障。

叶小小不愿将人性看作阴暗，但事已至此，未预见的结果便难以回头。

最后，则是因为路途遥远耗时较长，所以叶小小代表杨家屯小学校与殷老师商量过后，达成了共识。每周一至周二由伯伯指导学生成长，周三至周五则交予殷老师执教。其间往返行程皆由杨家屯派出车辆接载，于杨家屯的休息时间里，叶小小确保有一间屋子提供给秋雪使用。

双方确定协议后，这才起身离场。

来到红星小学的门外，叶小小与叶小涛来到此处，秋雪婉拒了叶小小留饭的要求，独自行走在绿荫密布的路上，最终隐于视野尽头。

反观一旁，叶小小依然伫立原处。

内心所愿，就是要为那个温柔如春花般少女的命运带来转变。

在眼前这场景中，李晨星（杨晓云的名字换作李）审视着眼前之人，认为似李晓花（秋叶）这般清丽的女孩本不该遭到任何不幸，至少不该在严酷的寒风中打扫公厕作为日常。她应被关爱，得到关怀是应该的，理所应当的待遇。

因此，离别前的一刻，他与对方约定，下周末会一起去趟村边的杨家村，将这喜人的消息告诉整个村落，同时也帮助李晓花熟悉这一带的路线。

仿佛是心绪的释放和情感的解脱，亦或是遇见了李晓花这位特别的存在，杨晨星感觉心情豁然开朗，思绪清晰起来。于是返回家中便开始准备晚饭。